「你有看過三生三世十里桃花嗎？」同事忽然轉頭問我
「有，我是偶然轉台看到的。可是看了幾次，我實在搞不懂它在演什麼。為什麼夜華跟墨淵，白淺跟素素，不都是同一個人嗎？」
「那是因為你搞不清楚他的架構跟脈絡啊！你就會知道他們下凡歷劫之後又回歸天庭。」
這部紅極一時的古裝大戲，以夜華、白淺的三世情緣為主線，但錯綜複雜的人物糾葛，讓當時的我看了半天還是一頭霧水啊！
禁不住同事的推坑，我找來一張人物結構表，這一看，就解決了我大半的疑惑啊！
「原來我看了那麼久還看不懂的戲，還不如先了解這個架構，才知道每段的概念在說什麼啊！咦！那讀書不是也像這樣嗎？」
面對課本，孩子都是是翻開第一頁第一行就開始悶頭苦讀嗎？
想想自己的念書時代，拿到課本，你是不是也習慣性地從第一頁第一行開始畫重點呢？當年苦讀的我，就是拿著這股快要把課本背起來的傻勁，度過成績不見起色的國中三年。
但課本中零碎的知識實在太多了！如果不清楚它的脈絡與架構，孩子們很容易看了後面忘前面，浪費時間在重複記憶。
這就好比聖誕樹和裝飾品的概念。拿取知識的我們，就像是雙手握滿了小物，一個不小心就會掉落。但如果我們找出知識的架構，也就是聖誕樹，就能夠在這個知識體系中掛上更多且更豐富的知識。
課程的知識亦是如此。如果你只是記憶單點事物，卻不是先了解組織架構，在考記憶型的問題時，的確可以輕鬆拿分，但是面對較為複雜且龐大的概念時，常常會見樹不見林，碰到大考也很容易一考就倒了。
所以在課程的一開始，我通常會帶著孩子，先翻開課本的目錄，清楚地了解這一冊、這次段考，甚至這一課，究竟要學習的概念為何？
我就用大家都念過的國中課文《背影》來做例子吧！
關於《背影》，你還記得多少？
朱自清的《背影》一直是經典的課文，但大家對這篇文章的印象還有多少呢？
大概就是「我的父親是個胖子」，然後他很認真的買橘子，還爬月台，就展現父愛啊！The end ！
對很多孩子來講，上完這課大概能夠說出這樣的重點，60分及格勉強過關。但如果我們問得再多一點，很多孩子可能就支支吾吾答不上來了。
因為我們在看課文的時候，只是像看故事一樣帶過，他們能夠抓住最重要的部分已經很好了。(同場加映：別只是叫孩子去讀書，他需要閱讀策略)
如果他們沒有知識架構的概念，念起書來自然會零零落落。
在課程中，孩子們如果能掌握時間的順序，知道現在–過去–現在
知道爸爸買橘子之所以特別，是因為當時的背景，是祖母過世，父親又失業。雖然在這種狀況下，父親還是很照顧自己的兒子。
朱自清當時的不以為意，也更加深了日後想起此事的悔恨。
對於整體故事的理解就能更加深刻，在文意判讀上，就不是單純死記課文而已。
而在教導孩子讀書的同時，可以請他們畫出這個部分的結構表或心智圖。
這不僅是脈絡的部分，同時也能提取關鍵字。
(記得心智圖不是把所有文句抄寫上去，而是必須截取出重點文字)
當他們能夠在引導中發現規則，就能養成「從結構下手」的習慣，這樣日後無論碰到什麼樣的知識課程也能快速上手了。
孩子的學習領航員就是你
連《三生三世》這麼複雜的戲情線路你都可以掌握，那孩子的課本相信多看兩遍，自然也難不倒你！
試著先釐清整冊的概念，用綱張目舉的方式抓出大重點，或是引導孩子去思考
這樣孩子在記憶的，就不會只有某一段的課文，而是在大架構下逐步去建構他的知識系統。
利用這樣的方式，孩子也能夠知道什麼是「最重要」的章節，如果在時間有限的情況下，他們該如何抓住重點，也能study smart, not study hard.
這不只適用於讀書，將來我們在提到「安排每天計畫」時，提取綱要和重點的習慣，也會助於孩子在繁忙的課業中，愈快抓到重點喔！